Dyslexie : peut on soigner un enfant dyslexique ?

Un enfant sur dix serait concerné par la dyslexie en France. Ce trouble de l’apprentissage de la lecture touche des milliers de familles, souvent démunies face aux difficultés scolaires de leur enfant. Pourtant, la dyslexie n’est pas une fatalité et des solutions concrètes existent.

Diagnostiquer tôt, accompagner correctement et adapter l’environnement scolaire sont les trois piliers d’une prise en charge efficace. Mais entre les idées reçues, les délais de consultation et les questions sur les traitements, les parents peinent parfois à trouver un chemin clair.

Depistage Scolaire fait le point sur ce que l’on sait aujourd’hui de la dyslexie, sur les méthodes de rééducation disponibles et sur ce que l’on peut réellement attendre d’une prise en charge adaptée.

Comprendre la dyslexie : un trouble complexe aux divers visages

La dyslexie est loin d’être un trouble uniforme. Elle se décline en plusieurs formes distinctes : phonologique, de surface, visuo-attentionnelle et mixte, ce qui rend son identification et sa prise en charge particulièrement délicates.

À ces formes s’ajoutent souvent d’autres troubles associés, regroupés sous l’appellation « troubles DYS ». Environ 26 % des enfants dyslexiques associent dyslexie et dyscalculie, tandis que 36 % présentent simultanément dysgraphie et dyscalculie, et 33 % souffrent également d’un TDAH (trouble de l’attention).

La dyslexie n’est pas un cas isolé dans le paysage des troubles des apprentissages. Elle coexiste fréquemment avec la dysorthographie, la dyspraxie, qui touche entre 5 et 7 % des enfants de 5 à 11 ans, avec les garçons 2 à 4 fois plus concernés , ou encore la dysphasie, qui affecte 2 % des élèves en France. Ces comorbidités peuvent aggraver une situation d’échec scolaire déjà fragilisée.

• Dyslexie (phonologique, de surface, visuo-attentionnelle, mixte)
• Dysorthographie
• Dyscalculie
• Dyspraxie
• Dysphasie
• Dysgraphie

La dyslexie touche entre 6 et 8 % des élèves en France, ce qui en fait l’un des troubles des apprentissages les plus répandus dans le système scolaire.

Des structures spécialisées pour diagnostiquer et accompagner l’enfant dyslexique

Face à un trouble aussi complexe, la prise en charge repose sur une équipe pluridisciplinaire et des structures adaptées à l’âge et aux besoins de chaque enfant. Le diagnostic précoce est une priorité absolue pour éviter que le trouble ne s’installe durablement.

Plusieurs types d’établissements peuvent intervenir selon le profil de l’enfant :

• Centre d’action médico-sociale précoce (CAMSP) : dépistage, diagnostic et rééducation avant l’entrée à l’école primaire.
• Centre médico-psycho-pédagogique (CMPP) : pour les enfants de plus de 6 ans et les adolescents jusqu’à 20 ans, avec consultations thérapeutiques et accompagnement scolaire.
• Centre médico-psychologique (CMP) : accueille enfants et adultes, avec des consultations prises en charge par l’Assurance Maladie.
• Service d’éducation spécialisée et de soins à domicile (SESSAD) : soutien spécialisé directement dans les lieux de vie de l’élève, à l’école ou au domicile.

Ces structures mobilisent des professionnels aux compétences complémentaires, tous formés aux troubles spécifiques du langage. Leur coordination est assurée par un médecin spécialisé qui pilote le projet de soins global de l’enfant.

La rééducation orthophonique : pilier central du traitement de la dyslexie

La rééducation orthophonique constitue le cœur du traitement de la dyslexie. Les séances sont entièrement personnalisées selon le type de dyslexie diagnostiqué et les difficultés spécifiques de l’enfant, et elles sont régulièrement réévaluées pour s’adapter à ses progrès.

La prise en charge orthophonique adaptée aux besoins de chaque enfant dyslexique ne se limite pas aux séances en cabinet. Elle s’étend au quotidien, à travers des exercices pratiqués à la maison et un accompagnement étroit des familles, qui jouent un rôle déterminant dans la progression de l’enfant.

En cas de troubles persistants ou de comorbidités nombreux, un médecin spécialisé prend le relais pour coordonner l’ensemble du projet de soins. Cette approche globale permet de traiter non seulement la dyslexie, mais aussi les troubles associés comme la dysorthographie, qui se manifeste par des erreurs orthographiques et grammaticales fréquentes ainsi qu’une écriture lente et maladroite.

Précisons que la dyslexie ne se « guérit » pas au sens strict du terme, mais qu’elle se compense et se gère efficacement grâce à un suivi rigoureux et adapté. Avec un accompagnement approprié, la majorité des enfants dyslexiques parviennent à développer des stratégies compensatoires solides et à progresser significativement dans leurs apprentissages scolaires.

Quelles adaptations pédagogiques pour réussir à l’école ?

L’école joue un rôle déterminant dans la réussite de l’enfant dyslexique. Au-delà des soins médicaux, des aménagements pédagogiques spécifiques permettent de contourner les difficultés et de révéler le potentiel de l’élève.

Le Plan d’Accompagnement Personnalisé (PAP) constitue l’outil principal pour formaliser ces adaptations. Il permet d’accorder du temps supplémentaire lors des évaluations, d’autoriser l’utilisation d’outils numériques comme les ordinateurs portables, et d’adapter les supports de cours avec des polices spécifiques ou des textes aérés. Les enseignants peuvent également privilégier l’évaluation orale plutôt qu’écrite pour certaines matières.

Les aménagements scolaires bien mis en place permettent à 85% des enfants dyslexiques de poursuivre une scolarité normale.

Dans les situations plus complexes, le Projet Personnalisé de Scolarisation (PPS) peut être mis en œuvre. Il ouvre droit à un accompagnement humain spécialisé (AESH) et à des heures de rééducation pendant le temps scolaire. Cette démarche nécessite une reconnaissance du handicap par la Maison Départementale des Personnes Handicapées (MDPH).

• Temps majoré de 30% minimum aux examens
• Utilisation d’un ordinateur portable avec correcteur
• Supports de cours adaptés (police Arial 14, interlignage 1,5)
• Évaluations privilégiant l’oral sur l’écrit
• Photocopies des cours pour éviter la prise de notes

Comment les technologies numériques modifient l’apprentissage ?

Les outils numériques transforment radicalement l’expérience scolaire des enfants dyslexiques. Ces technologies compensent efficacement les difficultés de lecture et d’écriture tout en préservant l’autonomie de l’élève.

Les logiciels de synthèse vocale permettent à l’enfant d’écouter les textes plutôt que de les déchiffrer laborieusement. Des applications comme Kurzweil ou ClaroRead offrent une lecture fluide et naturelle, libérant ainsi les ressources cognitives pour la compréhension. Parallèlement, les correcteurs orthographiques avancés comme Antidote ou les prédicteurs de mots facilitent considérablement la production écrite.

Les tablettes numériques équipées d’applications spécialisées deviennent de véritables cartables adaptés. Elles intègrent agenda vocal, cartes mentales interactives, et enregistreurs pour les cours magistraux. Cette technologie portable suit l’élève dans tous ses déplacements et s’adapte à chaque matière.

Quel accompagnement familial pour soutenir les progrès ?

La famille constitue le premier environnement thérapeutique de l’enfant dyslexique. Son implication détermine largement l’efficacité des prises en charge professionnelles et l’évolution positive du trouble.

Les parents doivent d’abord comprendre que la dyslexie n’est pas liée à un manque d’intelligence ou de motivation. Cette prise de conscience évite les conflits autour des devoirs et préserve l’estime de soi de l’enfant. L’Association Française de Dyslexie propose des formations spécifiques pour aider les familles à adopter les bonnes attitudes et à maîtriser les outils d’aide.

Un enfant dyslexique accompagné par des parents formés progresse 3 fois plus rapidement qu'un enfant non soutenu.

L’aménagement de l’environnement familial joue également un rôle fondamental. Créer un espace de travail calme, limiter les distracteurs visuels et sonores, et établir des routines structurées facilitent la concentration. Les livres audio et les jeux éducatifs numériques transforment les moments de détente en opportunités d’apprentissage sans pression scolaire.

La dyslexie se traite par des approches complémentaires, sans médicament

La dyslexie est un trouble neurodéveloppemental persistant pour lequel aucune médication ne permet la guérison. La prise en charge repose sur trois axes distincts : une approche curative visant à restaurer les fonctions cognitives déficitaires, une approche compensatrice qui s’appuie sur les points forts de l’enfant, et une approche adaptative consistant à aménager l’environnement. Les séances orthophoniques, dispensées de façon hebdomadaire, mobilisent des activités multisensorielles combinant la vue, l’ouïe et le toucher.

Parmi les programmes spécialisés, le programme Orton-Gillingham est reconnu pour son approche multisensorielle structurée. Des thérapies cognitivo-comportementales peuvent également être proposées pour traiter l’anxiété fréquemment associée au trouble. À l’école, des adaptations spécifiques sont mises en place, comme l’utilisation de la police « Dyslexie », conçue pour faciliter la lecture.

Le diagnostic est notamment posé au sein des CRTLA (Centres de Référence des Troubles du Langage et des Apprentissages). Il est à noter que dans 40 % des cas, la dyslexie s’accompagne de troubles associés, ce que l’on désigne par le terme « multidys ». Une partie des suivis peut être remboursée par la Sécurité sociale ou les mutuelles.

Grandir – mon enfant est dyslexique