L’utilisation des jeux pour l’éducation en classe

À première vue, jouer et apprendre semblent être des opposés. Pourtant, ne pouvons-nous pas considérer le jeu comme un outil facilitant l’apprentissage, ou comme une forme d’apprentissage en soi ? Quel rôle jouait l’éducation dans la Rome antique ? Et quel rôle joue l’éducation dans l’apprentissage aujourd’hui ?

Les premiers jeux dans l’éducation des enfants

Au primaire, on apprend d’abord à lire et à écrire. Les élèves apprennent d’abord à connaître et à mémoriser oralement les lettres de l’alphabet à travers des phrases chantées (canticum). Cependant, beaucoup de spécialistes se sont opposé à la méthode, estimant qu’elle surutilisait la mémoire auditive des enfants sans stimuler leur mémoire visuelle en reconnaissant les formes et les lettres. Les jeunes enfants doivent apprendre à reconnaître simultanément les sons et les représentations graphiques des lettres.

Néanmoins, c’est la première méthode couramment utilisée dans les écoles. Les enfants doivent d’abord mémoriser les noms et les séquences de lettres en les chantant avant de pouvoir voir l’alphabet écrit.

Le rôle du jeu dans l’apprentissage et sa relation avec la scolarisation fait depuis longtemps l’objet de débats. Avec l’enseignement obligatoire gratuit jusqu’à l’âge de 14 ans, le jeu est même devenu une partie importante de l’apprentissage. Les approches pédagogiques basées sur le jeu se sont révélées efficaces pour remédier à l’apathie et au manque de motivation que certains élèves ressentent envers l’école et tout ce qui les entoure.

Il existe de nombreux types de jeux dans l’éducation

Quels sont les différents types de jeux possibles en classe

• Le jeu ludique, activité libre et spontanée, est une source essentielle de joie pour le développement personnel. Il inspire la créativité, mais ses règles varient d’un joueur à l’autre.
• Les jeux éducatifs permettent d’acquérir de nouvelles connaissances. Ils préparent indirectement à la conceptualisation des idées par l’expérimentation, mais occultent la dimension pédagogique par l’absence de contraintes perceptibles.
• Les jeux pédagogiques, quant à eux, sont destinés à cimenter ce que vous avez appris et à tester vos connaissances. La joie fait souvent défaut ou est facilement dirigée vers la forme de succès qui peut être décrite comme un accomplissement.

Selon certains experts, le jeu est un outil de motivation qui facilite l’apprentissage. Cela demande un engagement personnel et suscite l’émotion, créant un environnement propice à l’apprentissage. Cela a un effet positif sur les apprentissages cognitifs, émotionnels et psychomoteurs.

Créer une atmosphère plus détendue

En milieu scolaire, l’utilisation de jeux peut être une stratégie éducative pour accroître non seulement l’intérêt des élèves mais aussi leur implication dans le processus d’apprentissage. Le jeu contribue à créer une atmosphère plus détendue et accueillante, permettant aux élèves de se sentir plus à l’aise et engagés dans leur quête de connaissances.

La valeur du jeu ne se limite pas à la salle de classe. En fait, le jeu joue un rôle fondamental dans le développement global d’un enfant. Il stimule la créativité, facilite la résolution de problèmes, aide à développer des compétences sociales et contribue à la santé physique et émotionnelle. De ce point de vue, le jeu est un outil pédagogique précieux qui peut grandement influencer le parcours de chaque élève.

En résumé, le jeu et l’apprentissage semblent être deux concepts opposés à première vue, mais un examen plus approfondi révèle qu’ils sont non seulement compatibles, mais potentiellement complémentaires.  

Exemple de jeu pour apprendre et réviser

source : Danièle Adad

Des avantages énormes

Le jeu a également l’avantage de structurer les connaissances, ce qui est avantageux pour “construire et organiser des schémas et des graphiques pour les apprenants”. De plus, la capacité des apprenants à intégrer l’information semble être améliorée par le jeu. En fait, il facilite « la capacité de connecter et de communiquer des connaissances acquises dans d’autres contextes, qu’ils soient intuitifs ou non ».

Etude d’un cas concret

Dans une classe de 26 élèves du cycle 3, 25 ont déclaré avoir participé à des jeux en classe. Lorsqu’on leur a demandé à quels jeux ils jouaient, ils ont répondu à des jeux de comptage et à des jeux scientifiques, ainsi qu’à des jeux auxquels ils jouaient pendant leur temps libre après avoir terminé une tâche (par exemple, dessin magique, jeux de logique sur une tablette, jeux mathématiques en libre accès, dessin libre). . .

Certains élèves ont dit qu’il n’aimaient pas les jeux proposés et qu’il n’y jouaient donc pas pendant les cours, seulement pendant la récréation. Ces derniers n’aimant pas les maths, il se rabattaient sur la littérature et le français en général, et souhaitaient donc inclure plus de jeux de français dans la classe.

Quelle utilité dans l’apprentissage du point de vue des enseignants et des élèves ?

A partir d’enquêtes et d’observations adressées aux élèves et aux enseignants, il ressort clairement que le jeu occupe une place importante dans l’enseignement primaire. Il est largement utilisé et semble être un élément indispensable de l’éducation dans les jardins d’enfants et les écoles élémentaires. Cependant, vous devez l’adapter à votre apprentissage et l’utiliser comme bon vous semble.

Ce jeu aide les enseignants à faciliter l’apprentissage notamment en mathématiques et présente de nombreux avantages tels que :

• Encourager l’activité des élèves,
• Encourager l’interaction entre pairs
• valoriser les élèves

Grâce à son attractivité, la majorité des étudiants sont très motivés. Cela nous permet aussi de différencier notre accompagnement et notre pédagogie pour les élèves en difficulté ou qui vont plus loin. La majorité des élèves préfèrent utiliser des jeux qui rendent l’apprentissage plus amusant.

Quelques limites cependant

Certains élèves peuvent ne pas se rendre compte qu’ils apprennent en jouant, ce qui est considéré comme un avantage de l’utilisation de jeux. Cependant, l’utilisation des jeux dans l’apprentissage présente également des limites telles que les jeux et la résolution de conflits.

Comme le montrent les résultats de cette étude de terrain, le jeu n’est pas forcément pour tout le monde…

De plus certains jeux principalement sur écran peuvent provoquer une réelle addiction.